Obiettivi
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- Favorire l'accoglienza e la coesione all'interno del gruppo classe.
- Promuovere la cittadinanza attiva e consapevole, riscoprendo il valore degli spazi urbani reali ("Agorà") al di fuori del contesto virtuale.
- Sviluppare la conoscenza storica e culturale del territorio, esplorando il centro storico di Lecce e i suoi personaggi di rilievo.
- Sperimentare l'apprendimento tra pari (peer tutoring) con il supporto degli studenti delle classi superiori.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Primo bimestre
Contenuti
L’attività si inserisce nel percorso d’Istituto “Protagonisti dell’Agorà”.
L’argomento centrale riguarda l’esplorazione integrata del patrimonio storico, istituzionale e culturale di Lecce. Attraverso l’uso del gioco dinamico e della risoluzione di enigmi (Gamification ed Escape Room), la città diventa un’aula a cielo aperto in cui gli studenti imparano a orientarsi tra contesti storici e figure emblematiche della comunità locale (come Cosimo De Giorgi).
Le classi opereranno direttamente su un sito (creato con Google Sites) su cui sono predisposti i 3 percorsi che i gruppi delle classi dovranno percorrere. I percorsi hanno un unico punto di partenza e di arrivo. Ogni percorso prevede 5 tappe con degli approfondimenti sul luogo in cui si trova il gruppo e dei questionari (creati con Google Moduli e Genially) a cui rispondere e inviare foto o video prima di passare alla tappa successiva.
La Caccia al Tesoro fa parte delle iniziative di accoglienza destinate alle classi prime del Liceo. Gli studenti di ogni classe vengono divisi in piccoli gruppi e affiancati da due Studenti Tutor frequentanti il triennio. Le squadre dovranno muoversi tra le vie del Centro Storico di Lecce per risolvere indovinelli, superare prove a tappe ed esplorare il territorio. L'attività è organizzata lungo tre percorsi tematici:
1) Itinerario Storico
2) Itinerario Istituzionale
3) Itinerario sui luoghi di Cosimo De Giorgi
Fase 1 – Formazione e Simulazione (Tutor): Incontro preparatorio e simulazione guidata degli itinerari in laboratorio con i docenti referenti (es. martedì 10 novembre).
Fase 2 – Pianificazione: Individuazione dei docenti accompagnatori da parte dei Consigli di Classe e concordamento delle date d'uscita con la referente del progetto.
Fase 3 – Esecuzione sul campo: Suddivisione delle classi in gruppi, consegna dei materiali/indizi e svolgimento della caccia al tesoro urbana guidata dai tutor.
Fase 4 – Debriefing in classe: Momento di condivisione e riflessione sulle scoperte effettuate e sulla coesione del gruppo al rientro a scuola.
Verifica formativa in itinere: Osservazione del livello di partecipazione, collaborazione e spirito di squadra dimostrato dagli studenti durante la risoluzione degli enigmi lungo l'itinerario.
Verifica sommativa / Prodotto finale: Risoluzione corretta degli indizi del percorso (completamento della griglia/mappa dell'Escape Room urbano).
Autovalutazione e Rielaborazione: Questionario di gradimento sull'accoglienza ed eventuale produzione di una breve relazione o elaborato multimediale sulle tappe storiche/istituzionali visitate.